文/刘佳妮
我曾经问布朗大学的招生办主任：“孩子们来自五湖四海，成长环境和资源都不同，你们是如何判断一个孩子自身的优秀程度的？”
她的回复让我思考了很多，她说：“我们看的，是孩子们在现有环境下所表现出来的潜力。有些孩子来自战乱的国家，教育和物质条件当然没有办法和纽约贵族高中相比，而我们也不会因为贵族高中的孩子在纽约卡耐基殿堂演出，而战乱国家的孩子也爱好钢琴却没有这个机会，就放弃战乱国家的那个孩子。只要孩子们展现出了超出自身成长环境的视野，我们就会接纳，因为我们相信，在恶劣的环境下都能展现出希望的孩子来到我们学校后，一旦拥有了很好的资源和环境，一定能变得更好，成为超出这个环境的优秀的人。”
她的话让我受益匪浅。教育不是对一个人已有成果的评判，而是看到一个人的潜力。
我想起社会学课上教授说的第一句话：当你批评一个人之前，想想这个人是否享有你与生俱来的特权。
美国教育领域有一本知名著作叫《特权》（Privilege）,作者调查研究了“精英教育”到底“精英”在哪儿，受过精英教育的学生到底哪里是最值得骄傲的，其中有一条就提到：
这些孩子能够很从容地和与自己完全不同的人或深或浅地对话。
这可能就是名校面试的精髓吧。
摘自《从常青藤到华尔街》
